幼儿教育论文；幼儿园教学论文

幼儿教育教学如何实现师生有效交流互动策略

摘要：随着时代的不断发展，家长对孩子的受教育程度逐渐重视，幼儿教育也变得尤为重要。幼儿园教师在当今时代下也需要注意与学生多多交流，了解学生的学习情况及生活日常，根据不同学生的不同情况去进行具有针对性的教学。运用交流教学可以使学生与教师间的情感更加丰厚，针对性的对学生的不足进行弥补。因此，教师应巧妙地改变教学方式，多与学生进行交流，了解学生的不足，使其不断进步。

关键词：幼儿教育;交流互动;教学策略

一、故事化引入教学，提高学生的学习兴趣

课堂教学进行的有效与否，通过课前引入便可看出。在课前教师根据教材内容为学生讲述小故事为学生营造出愉悦的课堂环境，便可以提高学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，学生保持充足的学习动力，便可以使学生对所学内容产生极强的记忆能力。教师在教学过程中了解学生的兴趣爱好后，便可根据学生得爱好进行交流互动，询问学生对该节课内容的掌握情况，对学生的弱势进行补足。

比如，教师在进行《左右我知道》的教学过程中，教师可以利用教室中的多媒体讲述出课前小故事，使得教师个人的导入内容更为形象化。在授课之前教师可以根据教材内容为同学们讲述：熊妈妈有四个孩子：小粉熊、小白熊、小棕熊和小绿熊。孩子们长大了，妈妈给他们建了新的家，（多媒体显示：通过拖拽用三角形、正方形组成房子的图案），并将小房子分成了左右两间（多媒体显示：遮盖住横竖房间分割线，适当时出示，出示红色的左、右字样标在房子的两旁），小熊们不高兴：“妈妈，我们要一人住一个房间。”于是熊妈妈横着将房间分成了上、下两部分，（链接声音：小熊说的话、谢谢。多媒体显示：蓝色的上、下字样标在房子的上下），于是，就出现了四个房间，每只小熊都有了自己的房间。学生在为小熊选定房间的同时，也能够认识房间的位置：左上、左下、右上、右下，由此来掌握所學的知识。在学生了解方位后，教师可以用熊妈妈的语气来询问学生“各自”的房子取材从哪个方位，与学生展开课堂交流互动，了解学生课堂内容的掌握情况，针对不足进行弥补。使学生在愉悦的氛围中学习知识，提高课堂有效性。

二、利用生活实际，引起交流动力

教师在进行教学过程中需要明白，学生的学习不只是掌握知识，更要学会应用。所以在进行教学时教师可以融入生活元素，这样不仅可以提高学生对课堂内容的关注度，也能提升学生在生活中对所讲内容的应用能力。而后，在与学生进行课堂交流互动时也进一步减消了师生之间代沟的存在，使交流互动起来更加容易，又进一步提升了学生与教师之间的友好关系，使课堂的教学效率得到提升。

比如，教师在进行《我爸爸真棒》的教学中。教师可根据自己幼小时眼中爸爸出色表现的例子来进行相关话题的导入，如：在自己幼小时总是会受到来自不同方面的伤害，树枝的刮伤、刚学会走路时的磕磕碰碰等都是爸爸来为我包扎伤口，在因为个子矮看不到前方的精彩时，爸爸总是让我骑在他的脖颈上。随后，教师再根据家庭情况的不同对学生进行不同提问

如：对爸爸经常在家的可以让这名学生分享自己的爸爸在家的日常有哪些，对于爸爸每年在家次数较少的学生问其对于自己的爸爸有没有最难忘的时刻。通过问题来引发学生对这个话题的注意，激发学生的交流兴趣，最终使学生都能理解自己爸爸的不易来感恩自己的爸爸。在话题的交流过程中，使学生可以对自己的爸爸在脑海中形成高大的印象更能明白爸爸的难处。而后，在与学生无代沟的交流互动中，询问学生在今天回家以后该如何表达自己对爸爸的敬佩及感恩之情，使学生可以正确表达出对爸爸的爱意。

三、根据学情，针对性交流补足

幼儿园是孩子认知成长的第一个摇篮，是成长中的关键一环，教师在进行课堂教育时需要对学生的学习情况进行详细的了解，对于学习跟不上的学生要进行辅导，使学生在幼儿阶段便对学习知识充满向往，会满怀期待的进行学习。这样在日后的学习中学生便不会轻言放弃，对于在学习中面临的困难也可以自行解决，保持一颗良好的心态。因此，教师需要根据学生的学情，对学生进行交流沟通帮助学生树立良好学习习惯。

比如，教师在刚开始对学生进行认字学习的过程中，教师可以利用课堂活动，使学生自主认字，发动学生的思维能力。而教师则观察学生的学习情况，等学生自主学习后再对其进行教导。如：教师可以让学生仿照传统的课堂教学方式进行一场实况的识字竞赛现场。

在这一活动中，学生需要分别扮演“教师”和学生，由“教师”以教材中的疑难字为问题来咨询学生对教材中疑难字的发音及书写时的笔画进行演练。学生可以通过在之前所学的拼音表及教师之前所讲述的字体笔画来进行回忆，而后对所出的字体进行形象的认识，而后通过字体上的拼音表对其进行准确的拼读，使“教师”对所提问的字体有深刻的认识。

总结：在幼儿教育教学中，师生互动是一种行之有效的教学方式，更有利于为学生营造和谐，愉悦的精神氛围，促进学生身心健康发展。和谐的师生互动有助于幼儿解放天性，彰显个性，凸显主题性，解放创造性。在幼儿教育教学中，无论是对幼儿还是对教师而言，师生互动都是一种非常有必要的教学活动，这样的教学活动可以是教师了解学生的不足所在，对学生弥补劣势有很大帮助。因此，开展师生互动的教学方式可以更进一步的提升教学效率。

参考文献：

[1]张毅.幼儿教育教学如何实现师生有效交流互动策略[J].考试周刊，2015（99）：1.

[2]潘梦婷.幼儿教育教学如何实现师生有效交流互动[J].考试周刊，2016（28）：1.

作者：杨东莹