小学语文教学中的情感教育

　　 语文学科能力是学习其他学科和技能的基础，是人们互相进行对话、交流思想的工具，具有工具性与人文性的统一特点。其中“人文性”注重于语文教学对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点，它强调在语文学习的过程中，既要增进学生自我成长，也要激发学生创造力和生命力。在小学阶段由于学生年龄小、身心发展不够成熟，对事物没有良好的判断，也不能很好地理解消化各种情感，因此在对小学教学中实施情感教育是非常有必要的，所以在小学语文教学中对学生渗透情感教育是重要的教学目标。

　　 一、在小学语文教学中实施情感教育的重要性

　　 （一）帮助学生形成正确的价值观

　　 真正正确的价值观是绝对是经得起考验的，在小学阶段的学生，是建立价值观的基础时期，而价值观的建立与学生接受的教育、家庭、所处环境等因素的密切相关。小学语文是综合性的学科，其中包含的情感十分的丰富，例如，爱国情感、亲情、友情等等，这些情感能够在一定程度上使学生形成优秀的品质。而是将学生的道德品质以及行为习惯作为重点教学目标，并且对于学生的价值观进行正确的引导。因此，在小学语文教学中实施情感教育，对于学生而言能够使其树立正确的价值观，帮助学生明辨是非、澄清谬误，提高自身的思想道德水平，在生活中面对困难能够直面而上。

　　 （二）提高学生对语文学习的兴趣

　　 在小学语文教学中实施情感的教育，能够提高学生对语文的学习兴趣。在小学阶段的学生年龄比较低，思维的发展也不是很成熟，因此在语文教学中教师通过情感表达，更能够走进学生的内心，使学生建立起情感的记忆。语文具有强大的语言魅力，在教师对学生进行情感教学时，其中生动优美的语言文字能够使学生领悟字里行间的情感表达，激发学生对于语文学习的兴趣。因此，在小学语文中融入情感教学，提高学生的情感体验，这样能够提升学生的情感共鸣，使其能够融入到语文知识的学习中。教师在教学时就要通过多个方向，让学生进行情感体验，使其简单的文章，变成能够提高学生的情感与思想的导向，并且能够提高学生对语文学习的兴趣。

　　 二、小学语文教学中实施情感教育的措施

　　 （一）深研教材情感，加强情感教育

　　 教师在进行小学语文教学时，对于教材的使用要进行深入的挖掘、分析，将其中的情感进行整理运用到对学生的情感教育，这样不仅能够提高语文教学的层次，还能丰富学生的精神世界，提高语文知识学习的兴趣。例如，在课文《为中华崛起而读书》、古诗《泊秦淮》等，教师就可以将其中的家国情怀进行深入探究，基于作者所处时代环境分析内心情感表达与家国抱负进行突显，润物细无声般地将学生的情感表达提升。

　　 （二）结合实际生活，激发学生的情感

　　 对于学生的情感教育，教师要将其情感与生活实际联合起来，从生活中激发学生的情感。例如《麻雀》这样的故事中呈现出母爱的伟大。针对这样的文章，教师可以将其与生活联系在一起，布置以“感恩”的话题活动，让学生写一写父母对自己的关爱，再让学生回到家中时做一些帮助父母的事情，用行动表达自己对父母的爱。这样的活动不仅能够让学生感受到亲情，同时还能让学生学会感恩，增加学生内心的情感。

　　 （三）实施多元化教学，促进情感教育

　　 目前使用网络对开展教学受益颇多，教师可以通过网络平台对学生进行情感教育。例如《北京的春节》一文中，教师可以以其中的传统习俗的角度出发，激发学生的家国情怀。在课堂中教师可以通过多媒体播放关于春节的视频，然后让学生以更加直观的方式了解中国的传统节日，然后还可以让学生说一说他们知道的传统节日，以及节日中的风俗习惯。通过这样的方式，让学生能够增加对传统节日的认识。教师在进行情感教育的时候，一定要从学生的情感入手，这样能够激发学生的学习兴趣，从而更有效的开展情感教育。

　　 总之，小学阶段是学生建立情感以及价值观的重要时期，因此在语文的课堂中渗透情感教育是非常有必要的，能够使学生建立良好的道德品质。教师们要善于使用情感教育法，通过情感交流增强学生学习积极性，培养和发展学生丰富的情感，激发学生求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征。

　　 作者：兴义市向阳路小学民航校区 朱祥会